昨日（きのう）は「宿題（しゅくだい）をしない男（おとこ）の子」の話（はなし）をしました。
宿題はやらなければならないという決（き）まりと、絶対（ぜったい）にやりたくないという男の子。
さて、宿題はどうしましょう、みなさんはどうしますか？ という問（と）いかけをしました。
やりたくないことを無理（むり）やりやらされることで
『心が死ぬ』
ボク自身（じしん）も別（べつ）の男の子の、このことばを頭（あたま）において考（かんが）えることにしました。
宿題やらないごっこ
昨日の記事（きじ）が子どもさん方にも伝わるものかどうか確認（かくにん）したいということで、妻（つま）が8歳になる息子（むすこ）に読（よ）んで、聴（き）いてもらっていました。
すると息子は、
「『じぶんならこうする』と思うのががいくつかある！」
といいました。
そのまま息子と妻の「宿題やらないごっこ」がはじまったのでした。
ひとつめのパターン：『心が死ぬ』結果（けっか）
妻「ちゃんと宿題（しゅくだい）やった？」
子「やらない。やりたくない！！」
妻「またそんなこといって、決（き）まりでしょ」
子「なんでやらないといけないの」
妻「学校で習（なら）ったこと身（み）につけるためでしょ！ やらないと知（し）らないよ」
子「やりたくない」
妻「決まりは守（まも）らなきゃ！
あのね、大人になって社会（しゃかい）に出たら、なんでも決まりに従（したが）わないとやっていけないんだよ。
学校や先生のいうことや決まりに従うのはその練習（れんしゅう）！
それができないとあたりまえに生活（せいかつ）なんてできないよ。
お金だってかせげないんだから。
わかった？ 困（こま）るのはじぶんなんだからね」
感受性（かんじゅせい：そとからのしげきをふかくかんじとり、心にうけとめる力）が強（つよ）く、役（やく）にはいりこむ息子は、ここでことばに詰（つ）まってつらい表情（ひょうじょう）になり、目（め）には涙（なみだ）がたまりました。
そしてうつぶせになって枕（まくら）に顔（かお）をうずめました。
妻「ごっこでもこれだけダメージあるんだ！ 心が死ぬかんじ？」
子 （うなずく）
どんどんたたみかけるような、正（ただ）しそうなこと、将来（しょうらい）への不安（ふあん）をおしつけるような言い方（かた）が、『脅（おど）し』にかんじられたのでした。
＊これが現実（げんじつ）だったら心に傷（きず）がつき、トラウマになってしまうことがありますが、これはあくまでもごっこです。
息子はこういう「本気（ほんき）のごっご」が大好（だいす）きで、なりきって感情（かんじょう）が高まるのはいつものことですし、今回も息子の希望（きぼう）でやっていますのでダメージの心配（しんぱい）はいただかなくて大丈夫（だいじょうぶ）です。
それから気持（きも）ちの切（き）り替（か）えにしばらくかかったあと、次（つぎ）のをやりたい、と息子。
ふたつめのパターン：学校へ行かなくなる
妻「宿題（しゅくだい）やったの？」
子「やらない」
妻「またやらないで学校行くの？ 先生なんていう？」
子「・・・・」
妻「あら、〇〇くんはまた宿題やってないの？っていわれるよ。
先生困（こま）らせるでしょ」
子「やらない」
妻「いいからやってちょうだい！」
子「イヤだ！」
妻「やりなさい！」
子「じゃあ学校行かない」
妻「行かないでどうするの」
子「勉強なら家でやればいい。なんで学校へ行かないといけないの？」
妻「学校はね、勉強（べんきょう）だけじゃないの。お友（とも）だちと自分（じぶん）の違（ちが）いを知（し）ることで自分のことがよくわかるようになるし、自分と違（ちが）う人がいるってことも学（まな）んでいけるの。嫌（いや）な子がいたらどうしたらいいか考えるでしょ？ そういうのが大事（だいじ）なの！」
子「友だちだったらいるじゃん」
妻「まぁそうだけど学校だとクラスや班（はん）は選（えら）べないでしょ？ イヤでも合わせないといけない。イヤでもガマンしてうまくやっていこうと工夫（くふう）するじゃない。そういうのが大事なのよ」
このあと息子はムッとして、
「ひきこもる」
といいました。
『学校には行かない、部屋（へや）に閉（と）じこもって出ない。
手をひっぱられてむりやりつれて行こうとしても、ぜったい行かない！』
つまり不登校（ふとうこう）です。
妻「こんなふうなかんじで不登校になるのはつらいね。
こんなふうに大人から正しいことと決めつけられて、もっともらしい言葉でどんどんまくしたてられたら、がっくりくるね。
知恵（ちえ）や言葉数（ことばかず）では大人にかなわないから、言い返すこともできなくなっちゃうもんね。
なにも言いたくなくなって閉じこもるしかなくなちゃうわね」
子「ぜったい イヤ」
妻「お父さん・お母さんが『いいよ、大丈夫』ってうけいれてくれたらさ、先生やお友だちからどう思われても気にならないと思う？」
子「うん、ぜんぜん！」
妻「それはそうだよね。お父さん・お母さんが『大丈夫』って思うかどうかで天国（てんごく）と地獄（じごく）だね」
子「うん」
妻「じゃあ宿題はどうしようか」
子「やらないからね？」
妻「お母さんが先生に、『うちの子は宿題しませんので許（ゆる）してください』っていったら学校に行けるのかな？」
子「そうしたら守（まも）られる。行ける」
子「はい、じゃあ次（つぎ）！」
息子はまだまだやりたい様子（ようす）。
みっつめのパターン：暴力
ふたつめまでと同じようなごっこから、こんどは暴力（ぼうりょく）に発展（はってん）しました。
暴力というのは、物（もの）へのヤツ当たりで、なぐる、投（な）げる、蹴（け）るです。
妻「心に気持（きも）ちを閉（と）じ込（こ）めてひきこもるよりは、こっちの方（ほう）が気持ちを外（そと）に出せるからまだいいね」
子「そう」
妻「なるほど、ありがとう」
というわけで、思いがけずこういう展開（てんかい）になったので、そのまま記事（きじ）にさせてもらうことにしました。
（＊ごっこの会話は妻が書いてくれました。）
いかがでしたでしょうか。
『心が死ぬ結果（けっか）』と『心を死なせない結果』の中身（なかみ）がごっこによって再現（さいげん）されていたのではないかと思います。
ひとりひとりが違（ちが）うことをわかってくれる大人の人もたくさんいます
昨日（きのう）の記事（きじ）にたいして、
「今の子どもたちは、ずっと大切（たいせつ）なことをわかっているのかもしれないな」
というコメントをいただきました。
みなさんは、どんなことがじぶんにとって大切かわかりますか？
また、
「大人は逃げ場所（にげばしょ）を考（かんが）えられるけど、子どもはそうもいかないからね」というコメントもいただきました。
『心が死なない』選択（せんたく）のためには、『逃げ道（にげみち）』『逃げ場所』が必要（ひつよう）な場合（ばあい）もあります。
子どもたちは、大人が気づかないところで（子ども自身｟じしん｠も多｟おお｠くは意識下｟いしきか｠で）本当は、家庭（かてい）に愛情（あいじょう）と安心（あんしん）できる居場所（いばしょ）を求（もと）めていることをひしひしと感（かん）じます。
「逃げ場所（にげばしょ）」、 大切な良いことばだと思います。
子どもはそうもいかない分（ぶん）、大人が一緒（いっしょ）に考（かんが）えてあげられて救（すく）われるといいなと願います。
さいごに
「“この子の将来（しょうらい）のため”にはこっちが大事（だいじ）」
という大人の理屈（りくつ）でとらえた価値観（かちかん）よりも、
子どもさんの、今の、「イヤだ」「やりたくない」と思う
自然（しぜん）な感情（かんじょう）や気持（きも）ちに「寄（よ）り添（そ）うこと」、
「よし、やろう」と思う気持ちになるまで「待（ま）つこと」、
が優先（ゆうせん）されると子どもさんは安心（あんしん）です。
「“将来（しょうらい）”よりも“今”に生きる子どもたち」
「“理屈（りくつ）”よりも“感情（かんじょう）”で生きる子どもたち」
にとっては、
この、「“今”に生きること」と「“感情”で生きること」が優先され、守られることが、
「じぶんらしく生きるためのとても大切（たいせつ）なもの」
であるように感（かん）じられてなりません。
社会の常識（じょうしき）という壁（かべ）が立ちはだかるかもしれませんが、子どもさんの
“今ここで大切なこと”
を守ってあげられるお父さん・お母さんが一組（ひとくみ）でも増（ふ）えることで、世の中になにかしらの影響（えいきょう）がもたらされるように思います。
さいごまでお読みくださりありがとうございました。
